1. 대상관계 이론의 의의 대상관계이론은 인간의 심리구조 형성에서 초기 발달 단계의 영향을 강조하였다. 인간은 태어날 때부터 대상들과 관계를 형성하고 대상과 적극적으로 관계를 맺을 수 있는 능력을 가지고 태어난다. 인간이 대상과 관계를 추구하는 것은 본능적 욕동에 의해서가 아니며 관계를 맺으려는 욕구 때문이다. 인간의 발달 동기는 욕동보다는 관계의 맥락에서 이해할 필요가 있다. 즉 인간은 본능적으로 관계를 형성하려는 욕구와 동기를 가지고 태어나기 때문에 관계를 형성할 대상이 필요하다. 이러한 관계를 통하여 욕구를 충족시킨다. 2. 성격의 기초는 대상관계멜라니 클라인(Melanie Klein)에 의해 대상관계이론은 프로이트의 이론을 비판· 수정하면서 초기 발달단계에서의 성장을 돕는 어머니(주 양육자)를 중..

이론 2024. 4. 30. 00:41

초등학교 6학년 아동에게 학교 적응 문제와 또래 관계의 중요성은 그들의 사회적, 정서적 발달에 있어 핵심적인 요소이다. 이 시기 아동들은 사춘기에 진입하며 신체적, 정서적 변화를 겪는 동시에, 학업 부담과 또래 집단 내에서의 위치에 대한 인식이 커지기 시작한다. 이러한 변화는 학교 적응과 또래 관계에 직접적인 영향을 미치며, 아동의 전반적인 웰빙에 큰 영향을 미친다. 1. 초등 6학년 아동의 학교 적응 초등 6학년 아동의 학교 적응 문제는 아동이 학교 환경 내에서 요구되는 학업적, 사회적, 행동적 기대를 충족시키지 못할 때 발생하는 형태는 다음과 같다. 1) 아동이 교육 과정의 학습 목표를 달성하는 데 어려움을 겪거나, 시험 성적이 기대에 미치지 못할 때 발생한다. 2) 또래 집단과의 상호작용에서 어려움..

상담 2024. 4. 15. 23:30

초등학교 6학년 아동은 대체로 11~12세에 해당하는데, 이 시기는 신체적, 사회적, 정서적으로 급격한 변화가 일어나는 시기이다. 이 단계의 아동은 학교생활과 또래 관계에서 다양한 도전과 기회를 경험하게 된다. 이러한 초등 6학년 아동의 신체적, 사회적, 정서적 특성을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 1. 신체적 특징 초등 6학년 아동은 성장이 지속적으로 가속화되며, 사춘기 단계에 접어들 수 있다. 남아들은 고환과 음경의 성장, 목소리 변화, 신체의 성적 발달 등이 나타난다. 여아들은 유방 발달과 초경이 나타나기 시작한다. 이 시기에는 제2성징 발달로써 성장 속도가 빨라져 여아들이 남아들보다 먼저 성장통을 겪는다. 여아들은 신체적 변화에 대한 인식이 증가하고, 이로 인한 자기 의식 또한 높아질 수 있다..

상담 2024. 4. 8. 01:27

1. 초등 1학년의 정서적 특성 1) 감정 표현이 다양하게 발달한다 초등1학년 시기의 아이들은 행복, 슬픔, 분노, 두려움과 같은 기본적인 감정을 넘어서, 자신의 감정을 더 세밀하게 인식하고 표현할 수 있다. 그러나 아이들은 여전히 감정을 적절하게 관리하고 표현하는 방법을 배우는 과정에 있기 때문에 감정을 제대로 구분하지 못한다. 2) 감정의 강도와 변화가 크다 초등학교에 입학하는 1학년 아이에게 감정적 도전이 크게 나타날 수 있다. 새로운 교육기관의 환경, 학교생활 규칙으로 인해 아이는 갈등과 불안정해지고 감정의 변화가 더 자주 발생할 수 있다. 3) 자아 인식이 발달하는 시기이다 아이는 자신의 강점, 약점, 선호도를 차차 인식하기 시작한다. 이러한 자아 인식의 발달은 학습과 또래관계 등 사회생활의 상..

상담 2024. 3. 16. 17:49

초등학교 1학년 학생들의 학교 적응 문제와 또래 관계는 아이 발달 및 교육 과정에서 중요한 이슈이다. 이 시기 아이들은 유아교육기관이나 가정에서의 생활로부터 학교라는 새로운 환경으로의 전환을 경험한다. 이러한 전환은 아이들에게 큰 도전이 될 수 있으며, 사회적, 정서적, 학습적 발달에 많은 영향을 미친다. 다음은 초등학교 1학년 시기에 겪을 수 있는 학교 적응 문제와 또래 관계에 대한 몇 가지 주요 측면과 지원 전략을 살펴보고자 한다. 1. 학교 적응 문제 1) 학습 환경의 변화 아이가 유아교육기관이나 가정에서의 비구조적인 학습 환경에서 구조화된 학교 환경으로 전환하는 것은 큰 변화이다. 이러한 변화에 적응하기 위한 시간 때문에 일부 아이는 이 변화로 인해 스트레스를 받을 수 있다. 2) 자기 조절 능력..

상담 2024. 3. 10. 01:08

초등학교 1학년 새로운 환경에서 만나는 새로운 친구, 교사, 공부방법 등에서 나타나는 아이들의 신체적, 인지적, 사회・정서적 아이들의 특성은 다음과 같다. 1. 신체적 발달 1) 신체적으로 발가락으로 선 상태에서 한 발로 서서 오래버티기, 다양한 신체 활동을 통해 자신의 신체 능력을 탐색하고 활동을 활발한다. 대부분 앞니가 빠지는 이갈이를 하는 아이들이 활짝 웃으면 귀엽고 너무나 우습다. 2) 소근육과 균형감이 발달하지만 아직은 잘 넘어지고 자기방어를 잘하지 못한다. 선 긋기, 단추 채우기, 젓가락질, 가위질, 달리기, 평균대 오르기 복잡한 신체기능을 나타낼 수 있다. 3) 미세 운동 기술이 점차 발달하여, 연필을 쥐고 글을 쓰거나, 가위를 사용한다. 줄넘기를 할 때 손을 돌려서 줄이 돌아오는 시간을 계..

상담 2024. 2. 22. 01:02

행동주의 상담은 내담자를 둘러싼 인간의 사고, 정서, 행동의 자극과 반응 간의 연결을 통한 조건형성에 관심을 갖는다. 이러한 조건형성 과정에서 잘못 형성된 습관이 환경의 규범이나 가치와 부조화할 때 나타나는 행동양상이기 때문이므로 바람직한 행동이 획득되고 유지되도록 한다(강정원 외, 2014; 정문자 외, 2013; 하승민 외, 2012). 행동주의 상담은 고전적 조건형성 원리에 입각한 체계적 둔감법. 혐오치료， 조작적 조건형성 원리에 입각한 토큰경제， 행동조성, 타임아웃， 그리고 사회학습 원리에 입각한 모델링 등이 사용된다. 행동주의 상담에서 사용되는 기법을 아동상담 중심으로 살펴보면 다음과 같다. 1. 체계적 둔감법 체계적 둔감법(sysrematic desensitization)은 단계적 둔화법이라고..

상담 2024. 2. 7. 16:41

1. 매슬로우 욕구 5단계 이론의 의의 매슬로우(Maslow)가 제안한 욕구 이론(Maslow's hierarchy of needs)에서는 기본 욕구와 성장욕구 두 가지 형태로 구별하고 있다. 욕구발달에는 기본 욕구와 성장욕구로 구분한다. 첫째, 기본 욕구는 생리적 욕구, 안전의 욕구, 애정의 욕구, 존경의 욕구로써 결핍욕구이다. 둘째, 성장욕구는 자아실현의 욕구로써 자신의 존재를 나타내는 욕구 계층이다. 이러한 인간의 모든 욕구는 어떤 특정한 욕구를 다른 욕구들로부터 완전한 분리가 아니라 동기 유발과 충족을 통해서 자아실현하게 된다고 주장하였다. 이처럼 욕구의 종류 및 단계는 생리적 욕구, 안전의 욕구, 애정과 소속의 욕구, 자기존중의 욕구, 인지적 욕구, 심미적 욕구, 자아실현의 욕구이다. 인간의 하..

이론 2024. 1. 31. 15:47