1. 애착의 의의 및 정의애착(attachment)은 영아가 주 양육자와 형성하는 지속적이고 정서적인 유대 관계를 의미한다. 이는 단순한 친밀감을 넘어 아동의 생존, 발달, 심리적 안정을 뒷받침하는 심리적 안전기반(safe base)을 제공한다. 존 보울비(John Bowlby)는 애착을 영아가 특정 인물과 가까이 지내려는 경향과 그 인물로부터 안전과 위안을 얻는 행동 체계로 정의하였다. 애착은 진화적 관점에서 종의 생존을 위해 발달한 본능적 기제로, 영아가 위험하거나 낯선 환경에 직면했을 때 보호자에게 접근하도록 유도하여 생존 가능성을 높인다. 또한 애착은 아동기 이후에도 대인관계, 사회적 신뢰, 정서적 안정성의 토대가 되며, 평생에 걸쳐 심리·사회적 기능의 핵심 기반을 형성한다.2. 애착의 중요성애착..

이론 2025. 9. 16. 21:24

할로우의 원숭이 실험1950~1960년대 미국 심리학자 해리 할로우(Harry Harlow)는 당시 심리학계에서 널리 수용되던 행동주의적 관점에 근본적인 의문을 제기하였다. 당시 주류 이론은 영아의 애착이 주로 수유와 같은 생리적 욕구의 충족에 의해 형성된다고 보았다. 이러한 관점에 따르면 아기가 양육자에게 애착을 갖는 가장 큰 이유는 먹이를 제공받기 때문이며, 애착은 음식 공급이라는 강화 요인에 의해 유지된다고 해석되었다.그러나 할로우는 이러한 설명이 인간과 동물의 정서적 발달을 충분히 설명하지 못한다고 판단했다. 그는 관찰과 경험을 통해 애착의 본질이 단순한 먹이 제공이 아니라 정서적 안정감과 신체적 접촉의 편안함(contact comfort)에 있다고 가정하였다. 즉, 아동과 동물 모두 생존을 위한..

이론 2025. 9. 3. 21:02

1. 로렌츠의 사상콘라트 로렌츠(Konrad Lorenz, 1903∼1989)는 오스트리아 출신의 동물행동학자(ethologist)로, 현대 비교행동학(비교심리학)의 기초를 확립한 학자 중 한 사람이다. 그는 니콜라스 틴베르겐(Nikolaas Tinbergen), 칼 폰 프리슈(Karl von Frisch)와 함께 1973년 노벨생리의학상을 수상하였으며, 동물 행동의 본능적 기제와 환경 적응 과정을 연구하였다.로렌츠의 사상의 핵심은 행동의 진화론적·생물학적 기반에 있다. 그는 동물과 인간의 행동을 단순히 자극과 반응의 연결로 보지 않고, 유전적으로 프로그램된 본능적 행동 패턴이 존재하며, 이는 종의 생존과 번식에 유리하게 진화해 왔다고 주장했다. 그는 행동을 연구할 때 실험실 상황뿐 아니라 자연환경에서의..

이론 2025. 8. 26. 20:49

1. 보울비의 사상존 보울비 (John Bowlby, 1907∼1990) 는 영국의 정신과 의사이자 정신분석가로, 현대 발달심리학과 아동정신의학에 지대한 영향을 미친 애착이론(Attachment Theory)의 창시자이다. 그는 의학과 심리학, 정신분석학을 폭넓게 연구하며, 특히 전쟁과 사회적 변화로 인해 부모와 분리된 아동들의 정서적 어려움에 주목하였다. 제2차 세계대전 중 보육원이나 위탁가정에서 자란 아동들을 장기간 관찰한 결과, 초기 양육자와의 관계 단절이 아동 발달에 심각한 부정적 영향을 미친다는 사실을 발견했다. 이러한 경험은 그가 애착 개념을 정립하는 중요한 계기가 되었다. 2. 애착의 의의보울비는 애착을 “영아가 주 양육자와 맺는 지속적이고 정서적인 유대 관계”로 정의했으며, 이를 생물학적으..

이론 2025. 8. 19. 01:11

1. 사회학습이론의 의의반두라(Albert Bandura, 1925∼ )는 캐나다 출신의 세계적인 심리학자로, 1953년부터 미국 스탠퍼드대학교 심리학과 교수로 재직하며 현대 심리학의 여러 분야에 지대한 영향을 미쳐왔다. 그는 학습 이론의 흐름 속에서 행동주의의 조건형성과 인지이론을 통합하여 사회학습이론을 제안하였다. 현재 이 이론은 모방, 공격성, 행동치료, 교육 및 상담 등 다양한 영역에서 폭넓게 활용되고 있으며, 특히 인간 발달과 사회화 과정을 설명하는 데 중요한 틀을 제공한다. 2. 사회학습이론 개요반두라의 사회학습이론(social learning theory)은 인간의 행동이 단순히 보상이나 처벌의 결과로만 형성되는 것이 아니라, 다른 사람의 행동을 관찰하고 이를 모방하는 과정에서도 학습이 이루..

이론 2025. 8. 11. 23:39

1. 초등5학년 학교 생활의 특징 1) 과목별 난이도 증가에 따른 학업 과제초등 5학년은 사회, 과학, 수학 등의 교과에서 추상적 개념과 사고력이 요구되는 단원이 많아지며, 자기 주도적 학습 전략의 필요성이 본격화된다. 이에 따라 반복 학습보다는 개념 이해 중심의 접근이 강조되며, 독해력과 사고력을 바탕으로 하는 과목 간 통합적 이해가 학업 적응의 핵심 요소로 작용한다. 2) 교과·수행 중심 평가에 대한 부담초등5학년은 단원평가, 실험 보고서, 프로젝트 수행 등 다양한 평가 방식이 도입되면서 단순 암기보다는 과정을 중시하는 학습 태도가 요구된다. 이 과정에서 성취의 불균형이 발생할 경우 열등감이나 회피 행동이 나타날 수 있으며, 평가 결과를 자기 존재감으로 동일시하는 경향도 생겨날 수 있다. 3) 교사와..

이론 2025. 7. 28. 12:07

1. 초등 5학년 신체발달, 인지발달, 정서발달의 의의 초등학교 5학년은 아동기 후반에 해당하는 시기로, 신체적 성장과 인지적 발달, 정서 및 사회적 능력이 본격적으로 통합되는 중요한 시기이다. 이 시기의 아동은 만 10세 전후로, 추상적 사고의 초기 능력이 발달하면서 학습 내용의 복잡성과 깊이에 대한 이해가 가능해지고, 타인의 관점을 인식하고 조망하는 능력이 점차 향상된다. 또한 또래 관계의 중요성이 증가하면서 사회적 소속감과 우정, 협동, 공감 능력 등의 사회적 기술이 활발히 발달한다.정서적으로는 자아 개념과 자존감 형성이 보다 뚜렷해지고, 학업 성취나 또래 평가, 교사와의 관계를 통해 자기 가치에 대한 인식이 형성된다. 이 시기 아동은 자율성과 책임감을 요구받는 다양한 과업에 직면하면서, 자기 조절..

이론 2025. 7. 17. 11:40

1. 초등 4학년의 의미 및 정의초등 4학년은 부모의 의존성에서 벗어나 자율성과 독립성을 강화하는 시기로, 정서, 인지, 사회성이 균형적으로 성숙하는 중요한 전환점이다. 이 시기의 아동은 책임감, 선택의식, 자기결정권 등에 대한 민감도가 높아지며, 점차 자기주도적 행동이 두드러진다. 단순 암기와 반복 학습에서 벗어나, 논리적 이해와 문제해결 중심의 고차원적 학습을 요구받는다. 국어, 수학, 과학 등 다양한 교과에서 개념의 관계를 파악하고 추론하는 능력이 강조되며, 학습 속도와 성취감에서 개인차가 뚜렷해지기 시작한다. 또한 자신이 어떤 사람인지, 무엇을 잘하고 좋아하는지에 대한 탐색이 활발해진다. 또래나 교사의 평가, 비교 경험 등을 통해 자기 개념을 정립하며, 긍정적인 피드백은 자신감 형성에 큰 영향을..

이론 2025. 7. 10. 12:19