8세 초등1학년 딸은 엄마의 양육 스트레스로 인해 아버지 양육을 강화시켜 아빠의 애정 표현을 충분히 받고 있음에도 불구하고, 눈물을 자주 흘리거나 분노 반응을 보이는 등 정서적 감정 표현 때문에 사소한 자극에도 과도하게 나타냄. 둘째 딸 5세는 아빠보다 엄마의 보살핌을 강조하면서 양육함. 둘째는 피부에 특별한 이상이 없음에도 불구하고 반복적으로 신체를 긁어 상처를 내는 행동을 하기 때문에 꾸중을 하면 몰래 숨어서 지속적으로 함. 또한 둘째딸은 아빠보다 엄마의 반응에 민감하게 반응하고, 눈치를 살피는 경향이 뚜렷하여 부모노릇하기 매우 혼란스럽다고 함. 1. 양육 상황평소에 편식이 심하고, 입에 맞지 않는 음식에 대해 강한 거부 반응으로 인해 자주 소화 문제나 신체적 불편감을 호소하며 병원 진료가 반복됨. ..

상담 2025. 4. 21. 12:21

3세 외동아들은 반복적인 신체 만지작거림 및 긁어대는 행동할 때마다 하지말라고 해도 엄마의 지시에 반응하지 않아요. 특히, 수면 중 각성 및 울음에 대한 대응 등으로 인해 심리적 스트레스를 크게 겪고 있어요. 1. 양육 상황아동은 발달 시기에 의한 명확한 표현이 부족하나, 감각적 자극 추구 혹은 정서적 불안을 신체 행동으로 드러내는 양상을 보이고 있음. 수면 리듬 불균형 및 낮 시간 행동 조절 어려이 지속되어 부모의 양육 부담이 가중되고 있음. 부모가 아동의 행동을 통제하거나 중단시키기보다, 반복적으로 달래며 감정적으로 대응하고 있으며, 이에 따른 양육 피로도가 높아지는 것으로 보임.2. 정서·심리적 상태첫째, 아동은 전반적으로 불안정한 정서 상태를 보이며, 일상적인 환경 변화나 자극에도 쉽게 예민하게..

상담 2025. 4. 16. 11:31

16개월 된 아들은 장난감을 던지는 행동을 자주 보이며, 원하는 것이 충족되지 않거나 좌절을 경험할 때는 울거나 큰 소리로 소리를 지르는 등을 강하게 나타내기 때문에 엄마는 아들과 일상적인 상호작용이 잘 안되어 화가나고 감정적으로 꾸중을 함. 아들의 수면 패턴은 일정하지 않아 밤에 잠들기까지 오랜 시간이 걸리고, 수면 중 자주 깨는 경향을 보이기 때문에 하루 일과 전반에 스트레스가 쌓여가고 있음. 또한 아들은 간식을 수시로 요구하며, 정해진 식사 시간에는 집중하지 못하고 자주 자리를 이탈하거나 특정 음식만을 고집하는 편식 경향이 강하게 나타나 건강한 식습관 형성에 어려움을 겪음.  내담자는 자녀의 감정적 반응과 일상 행동들을 어떻게 지도하고 대응해야 할지에 대해 혼란을 느끼고 있음. 내담자는 자녀가 아직..

상담 2025. 4. 9. 11:55

철민이(가명)는 중2학년 아들셋 중에서 둘째, 맞벌이 가정, 성격차이로 부부싸움이 잦음. 부모는 큰 아들에겐 너무 엄격하여 우울증 치료약을 먹고 있음, 막내에겐 너무 허용적이어서 형을 자주 건드리고 다툼, 이에 방임양육으로 일관성 없어서 막내를 무조건 보호하고 있음. 철민이는 중학교에서 수업시간에 말장난으로 수업에 산만함, 연필로 친구 옷에 낙서하기, 친구를 거칠게 대하고 약한 사람에게 함부로 대하고 조롱하기, 교사에게 대들고 욕하기 등 반항적인 행동 등 다양한 문제가 많아서 부모는 늘 걱정을 많이 함.   정서사회적 특징을 다음과 같이 정리할 수 있다. 1. 정서적 특징1) 불안과 혼란 잦은 부부싸움으로 인해 가정 내 불안정한 분위기를 경험하며, 심리적 불안을 느낄 가능성이 높다. 부모 간의 갈등은 아..

상담 2025. 3. 2. 09:25

유진이(초등2학년)는 1남 2녀 중 막내 맞벌이 부모는 오빠와 년년생이라 돌봄이 필요하여 조부모집으로 들어가서 살게됨. 막내 유진이는 태어난 후 할머니 양육으로 성장함. 큰딸은 남동생과 친밀하지만 유진이를 싫어함. 유진이는 대장손 오빠를 자주 때리고 잡아채는 등 시기를 히고 언니보다 더 예뻐져야 한다고 질투를 함. 년년생 오빠는 여동생에게 밀려 욱하고 큰소리로 화를 내거나 눈물을 자주 흘림. 이에 약물치료를 받아 많이 호전되고 있음. 유진이의 자기중심적 행동은 학교에서 거짓말, 도벽이 자주 나타남. 꾸중을 하면 몸이 아프다고 핑게를 대거나 자신은 억울하여 쓸모없는 인간이라는 등 부정적인 말을 사용하여 부모는 걱정을 많이 함   유진이(초등 2학년)의 정서사회적 특징을 다음과 같이 정리할 수 있다. 1. ..

상담 2025. 2. 28. 12:25

진수는 초등학교 3학년 외동아들로 맞벌이 부모의 상황에서 주로 외할머니의 양육을 받아 성장해왔다. 외할머니의 엄격한 양육 태도로 인해 진수는 건강과 학업에서는 우수한 성과를 보이지만, 정서적 및 사회적 발달에서는 다양한 문제를 드러내고 있다. 진수는 학교에서 집단활동에서 자신의 의견을 나타내기보다 방해를 하기, 맘에 들지 않으면 욱하여 화를 내거나 욕하기, 배려하지 않음 등 자기는 우월해야 한다는 자기중심성이 매우 강한 성격을 나타내고 있다. 할머니와 엄마는 진수가 집에서 착하고 아무일 없다고 하면서 학교에서 담임이 문제라고 신경질적으로 말하기 때문에 학교에서 걱정을 많이 함.  이에 따라 진수의 정서적 특징과 사회적 특징을 구체적으로 살펴보고자 한다.  1. 정서적 특징 1) 아동은 자신의 감정 조절에..

상담 2025. 2. 23. 11:10

초등5학년 아동은 학교에서 산만하고 또래와 어울리지 못하여 스트레스가 높음. 키가 또래보다 월등히 작아서 매일 성장촉진제를 맞고 있는 신체적 특징이 있으며, 학습능력이 낮아서 같이 게임하거나 협동놀이에 참여하지 안하고 혼자 돌아다님. 아동은 부모와 함께 수면하고 중학생 언니와 오빠와 거리감을 나타냄. 언니는 부모가 남동생과 막내에게 관심이 높다고 불만을 나타내고, 오빠는 아들을 선호하면서 막내동생을 사랑한다는 느낌에 자주 여동생에게 치근덕 거리기를 자주 함. 이에 내담자 막내는 언니와 상대를 안하고, 오빠와는 장난치듯 매일 다투면서 크게 소리지르고 울면서 자기중심적, 충동성을 발휘하면서 엄마아빠에게 의존함. 부모는 막내딸에 대한 측은지심으로 과잉보호하기 때문에 부부싸움이 증가하고, 가족 분위기는 늘 냉랭..

상담 2024. 12. 4. 09:00

초등5학년 여학생은 지적장애학생의 충동적인 말과 행동에 산만해진 분위기, 예민해진 말다툼으로 스트레스가 증가함. 선생님은 배려하고 사이좋게 지내야한다고 하지만 자기중심적으로 말한다고 지적하면 마음도 몰라준다고 울고불고 분위기가 엉망으로 되어 감. 이에 학생들의 정서적, 심리적 특징에 알맞은  소통의 기술을 통한 또래관계 개선을 알아보고자 한다. 1. 특징 및 원인1) 증가된 감정적 민감성학생들은 교실 내에서 발생하는 예측할 수 없는 행동에 민감하게 반응할 수 있다. 이는 자주 발생하는 충동적 행동이 안정감을 해치고, 다른 학생들이 불안감이나 짜증을 느끼게 할 수 있다. 2) 집중력 저하지적 장애를 가진 학생의 충동적인 말과 행동은 다른 학생들의 주의를 산만하게 하여 학습에 필요한 집중력을 저하시킬 수 있..

상담 2024. 11. 25. 15:42