부모는 자녀가 밝고 안정적으로 생활하기를 바란다. 그래서 자녀가 울거나 화를 내고 불안해할 때 “울지 마”, “별일 아니야”, “좋게 생각해”라고 말하기도 한다. 자녀가 힘들어하는 모습을 오래 지켜보기 어렵고, 불편한 감정에서 빨리 벗어나게 해주고 싶은 마음에서 나오는 말이다.그러나 부모에게는 사소해 보이는 일도 자녀에게는 크게 느껴질 수 있다. 부모가 서둘러 감정을 멈추게 하면 자녀는 “내가 이렇게 느끼는 것은 잘못된 것인가?”, “내 마음은 이해받을 수 없는 것인가?”라고 받아들일 수 있다. 이후 속상한 일이 생겨도 부모에게 말하지 않거나, 감정을 억누르다가 짜증과 공격적인 행동으로 나타낼 수도 있다.감정을 받아준다는 것은 자녀가 원하는 것을 모두 허용하거나 부적절한 행동을 눈감아 주는 일이 아니다...

부모교육및 코칭교육 2026. 10. 8. 15:55

사건을 해결하는 것을 넘어 아이가 다시 안전해지도록 돕기 학교폭력이 중단되었다고 해서 피해학생의 어려움까지 곧바로 사라지는 것은 아니다. 폭력을 경험한 학생은 학교와 또래관계에 대한 두려움뿐 아니라 불안, 우울, 수치심, 분노와 자기비난 등을 경험할 수 있다.따라서 학교폭력에 대한 개입은 사건 처리에서 끝나는 것이 아니라 피해학생이 다시 안전감을 느끼고 자신과 타인을 신뢰할 수 있도록 돕는 회복 과정까지 이어져야 한다. 1. 피해학생에게 가장 먼저 필요한 것은 안전이다 피해학생에게 처음부터 사건을 자세하게 반복하여 설명하도록 요구하는 것은 신중해야 한다.먼저 필요한 것은 “이제는 보호받을 수 있다”는 경험이다.가해학생과의 접촉을 최소화하고 학교에서 어려움이 발생했을 때 즉시 도움을 요청할 수 있는 교사..

부모교육및 코칭교육 2026. 9. 30. 10:00

자녀를 키우는 부모라면 누구나 한 번쯤 이런 경험이 있다. 아이가 밥을 흘리며 먹을 때 대신 먹여주고, 옷을 입는 데 시간이 오래 걸리면 대신 입혀준다. 장난감을 정리하지 못하면 부모가 먼저 치워주고, 친구와 갈등이 생기면 아이보다 먼저 나서서 문제를 해결하려고 한다. 대부분의 부모는 아이를 사랑하기 때문에, 그리고 아이가 힘들어하는 모습을 보고 싶지 않기 때문에 자연스럽게 도움의 손길을 내민다. 하지만 부모의 이러한 배려와 사랑이 때로는 아이의 성장 기회를 줄일 수 있다. 아이는 스스로 해보는 과정 속에서 배우고 성장한다. 부모가 아이를 위해 대신해주는 일이 많아질수록 아이는 자신의 힘으로 도전하고 해결하는 경험을 놓치게 된다. 그렇다면 부모는 어디까지 도와주고, 언제 기다려주어야 할까? 아이는 ..

부모교육및 코칭교육 2026. 8. 2. 10:00

아이는 잠잘 시간이 가까워지면 “무서워”, “엄마랑 잘래”라고 말하며 부모 곁을 떠나지 않으려는 모습을 보이기도 한다. 부모가 “이제 혼자 자야지”, “빨리 누워”라고 재촉하면 아이는 부모의 옷을 붙잡거나 방문까지 따라 나오며 불안한 반응을 더욱 크게 나타낼 수 있다. 부모가 여러 차례 아이를 다시 눕히거나 혼을 내더라도 긴장감만 높아지고 잠드는 시간이 더 늦어지는 경우가 많다. 이는 아이가 말을 듣지 않아서라기보다, 잠들기 전 부모와 분리되는 상황을 불안하게 받아들이기 때문이다. 잠자리는 훈육보다 안정이 먼저입니다아이가 잠드는 것을 두려워하거나 부모와 떨어지기 어려워할 때에는 “혼자 자야 해”라고 반복하기보다 예측 가능한 순서를 알려주는 것이 중요하다. “엄마가 옆에 잠시 함께 있을게.”“이불을 덮..

부모교육및 코칭교육 2026. 7. 20. 10:00

1. 등교를 거부하고 원격수업도 거부하는 금쪽이의 격한 분노 금쪽이는 이유없이 계속해서 등교를 거부하고 원격수업도 거부하는데 재촉하는 엄마에게 금쪽이는 급기야 “개XX”라고 소리를 지르고 온 힘을 다해 엄마에게 주먹을 휘두른다. 금쪽이는 엄마에게 방을 나가라고 하지만 요구가 받아들여지지 않자 베개를 던지기를 한다. 이어 컴퓨터 빔프로젝트까지 뽑아 들면서 위협과 분노에 찬 말투로 대답하자 결국 엄마는 금쪽이를 등교를 시키지 못하고 포기한다. 2. 학동기 등교거부는 학교 거부증을 의심해야 한다.엄마는 “금쪽이가 10개월째 등교를 거부하고 있다”고 말했고, 이에 오은영은 “학동기 연령의 아이들이 등교를 힘들어하면 ‘학교 거부증’을 의심해봐야 한다”며 행동을 분석한다. 계속해서 금쪽이는 분노에 찬 말투로 대답하..

부모교육및 코칭교육 2021. 8. 4. 00:19

아이가 자신의 감정을 분노, 화 등 통제하기 어려운 상황 아이는 말로 자신의 의사를 제대로 표현하기가 어려운 시기이다. 조금만 화가 나도 막무가내로 울기, 물건을 집어던진다. 또한 바닥에 드러누워 소리를 크게 지르면서 발로 차고 손을 이리저리 휘두르는 행동을 나타낸다. 아이는 더욱 화를 내고 큰 소리로 울고 화 내기를 자주 한다. 3세 경우 제1반항기로 독립심과 자아 의식으로 스스로 자신의 감정을 통제하기 어렵다. 아이는 자신의 요구에 대한 언어 표현력이 부족하여 사소한 일에도 화를 자주 나타낸다. 심할 경우 울고불고 야단법석을 떠는 행동을 한다. 5세 정도가 되면 자기를 억제하는 힘이 생겨 남의 입장을 생각하여 통제를 할 수 있다. 화를 낼 때 파괴적인 행동을 동반한다면 위험할 가능성이 높으므로 특별한..

부모교육및 코칭교육 2021. 7. 30. 21:27