사건을 해결하는 것을 넘어 아이가 다시 안전해지도록 돕기 학교폭력이 중단되었다고 해서 피해학생의 어려움까지 곧바로 사라지는 것은 아니다. 폭력을 경험한 학생은 학교와 또래관계에 대한 두려움뿐 아니라 불안, 우울, 수치심, 분노와 자기비난 등을 경험할 수 있다.따라서 학교폭력에 대한 개입은 사건 처리에서 끝나는 것이 아니라 피해학생이 다시 안전감을 느끼고 자신과 타인을 신뢰할 수 있도록 돕는 회복 과정까지 이어져야 한다. 1. 피해학생에게 가장 먼저 필요한 것은 안전이다 피해학생에게 처음부터 사건을 자세하게 반복하여 설명하도록 요구하는 것은 신중해야 한다.먼저 필요한 것은 “이제는 보호받을 수 있다”는 경험이다.가해학생과의 접촉을 최소화하고 학교에서 어려움이 발생했을 때 즉시 도움을 요청할 수 있는 교사..

부모교육및 코칭교육 2026. 9. 30. 10:00

1. 생물학적 리듬과 정체성 탐색의 충돌 청소년기의 잠은 가장 오해받기 쉬운 발달 영역 중 하나이다. 늦게 잠들고, 아침에 일어나기 어려워하며, 밤이 되면 오히려 생각이 또렷해지는 모습은 흔히 게으름이나 생활 태도의 문제로 해석된다. 그러나 발달심리학적 관점에서 볼 때, 청소년기의 수면 변화는 생물학적 성숙과 심리사회적 전환이 동시에 진행되는 과정에서 나타나는 자연스러운 현상이다. 이 시기의 잠은 무너진 것이 아니라 재조정되고 있는 상태이며, 청소년은 잠을 ‘잃어버린’ 것이 아니라 ‘다시 배우고 있는’ 단계에 놓여 있다. 이 글은 브런치북(https://brunch.co.kr/@205593d149c84b6/3) 『감정도 잠이 필요하다』 2부 3장 〈청소년기: 흔들리는 리듬, 각성의 감정〉의 내용을 바탕..

감정도 잠이 필요하다 2026. 2. 5. 10:00