장애 유아를 위한 교육과정 의의 장애 유아를 위한 교육과정은 발달적 요구를 충족시키기 위한 체계적이고 차별화된 교육적 접근을 제공하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 일반 유아와 달리, 장애 유아는 발달 과정에서 다양한 어려움과 독특한 요구를 경험하기 때문에, 그에 맞는 개별화된 교육이 필요하다. 장애 유아의 발달적 특성에 맞춘 교육과정은 그들이 각자의 잠재력을 최대한 발휘하고, 자립적인 생활을 영위할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다.  1) 발달 수준 장애 유아의 교육과정은 유아의 발달 수준을 세심하게 고려하여 각 유아에게 적합한 학습 내용을 제공하며, 다양한 교수 전략과 도구를 통해 교육이 진행된다. 이러한 교육은 단순한 지식 전달을 넘어, 유아가 사회적 상호작용을 원활히 할 수 있도록 사회성 발달을..

특수장애 2024. 9. 22. 10:35

특수교육에서 개별화 교육은 다양한 학습 능력과 요구에 부응하기 위해 개별 학생을 중심으로 한 맞춤형 교육 접근 방식을 의미한다. 이러한 접근은 일반 교육 환경에서 학습하는 학생들과는 다르게, 학습 어려움, 발달 지체, 장애, 학습 장애 등 특별한 교육적 요구를 가진 학생들을 위한 것이다. 개별화교육 계획이라는 개념과 용어는 나라마다 상이하지만, 우리나라의 경우는 ‘개별화교육’, ‘개별화교육계획’, ‘개별화교육 프로그램’, ‘개별화 지도계획’, ‘개별화 지도 프로그램‘등 다양하게 사용되고 있다. 반면, 미국의 경우 IEP는 (Individualized Education Program)의 약칭으로 사용되고 있으나, 영국에서는 (Individualized Education Plan)으로 사용되고 있고, 일본에..

특수장애 2023. 10. 27. 00:27

지적장애의 의의 지지적장애는 개인의 지능 및 적응 행동 기능이 평균보다 현저히 낮아 일상생활에서 여러 문제를 경험하는 상태를 말한다. 적장애는 생물학적, 환경적 요인으로 인해 개발 초기 또는 출생 이전에 발생하는 지능 및 적응 행동의 기능적 제한을 포함하는 발달 장애이다. 이러한 제한은 개인의 학습, 문제 해결, 판단, 일상생활 능력, 사회적 상호작용 및 독립 생활 기술에 영향을 미칠 수 있다. 지적장애를 단순히 IQ 점수로만 정의하지 않고, 실제로 그들의 삶에서 어떻게 기능하는지, 즉, 어떻게 학습하고, 일상생활에서 어떻게 대처하고, 사회적 상황에서 어떻게 상호작용하는지에 중점을 둔다. 지적장애의 정의 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’에서는 2016년 5월 개정을 토해 정신지체에서 지적장애(mental ..

특수장애 2023. 10. 13. 00:15

1. 지적장애의 특징 및 증상 지적장애(intellectual disability)는 지적기능(intellectual skill)과 적응행동(adaptive behavior)이 심각히 손상되어 있는 발달장애로 지적기능과 적응 행동의 결함 때문에 일상생활을 제대로 수행하기가 어려운 상태를 말한다(Wilms hurst, 2012). 일반적으로 전통적인 지능검사에서 지능지수가 70이하이고， 두 가지 이상의 적응 행동에 결함이 있으며， 이러한 증상이 18세 이전에 나타날 때， 지적장애라고 일컫는다(Hodapp et al , 2011). 지적기능은 어떤 것을 안다는 것이 아니라 어떤 것을 할 수 있는 능력으로 학습과 추론， 문제해결과 같은 지적인 능력을 말한다. 지적기능에 의해 개인은 주위환경을 나름의 방식으로 ..

특수장애 2023. 4. 16. 01:21