초등학교 3학년은 학업과 사회적 관계에서 중요한 전환점에 위치한 시기로, 이 시기 초등 학생들은 학교 적응과 또래 관계에서 다양한 도전을 경험한다. 학교 환경에서의 적응력과 또래 관계의 질은 학생들의 정서적 안정과 학업 성취에 중요한 영향을 미친다.   1. 학교 적응 문제1) 새로운 학업 요구와의 조화   초등학교 3학년은 학업 과제가 복잡해지고, 독립적으로 수행해야 하는 과제가 늘어나는 시기이다. 학생들은 수학적 추론, 논리적 사고, 그리고 독서와 작문의 심화된 요구에 적응해야 한다. 이러한 변화는 학생들에게 스트레스를 줄 수 있으며, 적절한 지원이 없으면 학업 태도와 동기에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 2) 교사와의 관계   학생들은 교사와의 긍정적인 관계를 통해 학교 생활에 대한 만족도를 높이..

이론 2025. 1. 25. 21:37

초등5학년 아동은 학교에서 산만하고 또래와 어울리지 못하여 스트레스가 높음. 키가 또래보다 월등히 작아서 매일 성장촉진제를 맞고 있는 신체적 특징이 있으며, 학습능력이 낮아서 같이 게임하거나 협동놀이에 참여하지 안하고 혼자 돌아다님. 아동은 부모와 함께 수면하고 중학생 언니와 오빠와 거리감을 나타냄. 언니는 부모가 남동생과 막내에게 관심이 높다고 불만을 나타내고, 오빠는 아들을 선호하면서 막내동생을 사랑한다는 느낌에 자주 여동생에게 치근덕 거리기를 자주 함. 이에 내담자 막내는 언니와 상대를 안하고, 오빠와는 장난치듯 매일 다투면서 크게 소리지르고 울면서 자기중심적, 충동성을 발휘하면서 엄마아빠에게 의존함. 부모는 막내딸에 대한 측은지심으로 과잉보호하기 때문에 부부싸움이 증가하고, 가족 분위기는 늘 냉랭..

상담 2024. 12. 4. 09:00

1. 경계선 및 발달지연 선별 방법  경계선 및 발달지연 아동을 선별하기 위해서는 다각적인 평가가 필요하다.  1) 중요한 요소는 학업 성취 평가이다-표준화된 학력 평가 도구(WISC, K-ABC 등)를 활용하여 아동의 지능과 학습 능력을 평가하며, 이 과정에서 학습 속도, 이해력, 기억력 등의 기초 학습 능력을 점검한다(박지훈, 2020). -아동의 발달 수준을 명확히 파악하고, 학습에서의 어려움을 구체적으로 이해할 수 있다. -학업 성취 평가는 경계선 및 발달지연 아동의 학습 성취도와 그들이 필요로 하는 맞춤형 교육 계획 수립에 중요한 기초 자료를 제공한다. 2) 사회적 상태 평가이다-경계선 및 발달지연 아동들은 또래와의 상호작용에서 어려움을 겪으며, 대인관계에서의 문제를 자주 경험한다. -사회적 상..

특수장애 2024. 10. 31. 10:13